- decampss@helha.be
- Enseignante-chercheuse
Présentation
Ses sujets de prédilection
- Transformation des pratiques enseignantes à l’ère du numérique dans l’enseignement supérieur
- Ingénierie pédagogique et scénarisation des dispositifs de formation
- Enseignement inclusif et accompagnement des équipes pédagogiques
- Intégration responsable de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur
A la jonction de la formation initiale, de la formation continue et de la recherche
Formatrice au CeREF Education, Sandrine Decamps est conseillère pédagogique à la HELHa, où elle accompagne les enseignants dans l’évolution de leurs pratiques et dans l’intégration de solutions numériques innovantes. Elle occupe également la fonction de chargée de cours à l’UCLouvain, ce qui lui permet de tisser des ponts entre la formation initiale, la formation continue et la recherche.
De l’ingénierie pédagogique à l’inclusion en passant par le numérique
Son expertise couvre l’ingénierie pédagogique, les environnements numériques d’apprentissage, les dispositifs d’enseignement multimodaux et l’accompagnement des équipes enseignantes dans la conception de formations adaptées aux besoins des étudiants. Elle possède un doctorat en sciences psychologiques et de l’éducation, ainsi qu’un CAPAES, ce qui ancre son action dans une double légitimité scientifique et institutionnelle.
Interventions dans des conférences
Ses travaux lui valent une reconnaissance nationale et internationale. Elle intervient régulièrement comme conférencière invitée dans des contextes variés : symposiums scientifiques, journées pédagogiques et ateliers de formation. Ses interventions portent sur l’intégration responsable de l’IA en enseignement supérieur à travers le cadre ARIA qu’elle a développé, sur l’accessibilité des dispositifs pédagogiques, sur l’Open Education et sur la transformation des pratiques à l’ère numérique. Elle met son expertise au service d’une vision moderne, inclusive et collaborative de l’éducation, en soutenant la professionnalisation des équipes enseignantes, le développement de scénarios pédagogiques adaptés aux réalités des étudiantes et étudiants d’aujourd’hui, et la consolidation d’une culture institutionnelle qui concilie ambition innovante et exigence éthique.
