- piretc@helha.be
- Enseignante-chercheuse
Présentation
Ses sujets de prédilection
- Formation et accompagnement des futurs enseignants
- Débats mathématiques comme outil d’apprentissage et de réflexion
- Pratiques collaboratives en formation et en classe
- Construction de sens en mathématiques à travers l’argumentation
Pédagogue investie en didactique des mathématiques
Clémence Piret est enseignante chercheuse engagée dans la réflexion et l’innovation en didactique des mathématiques. Elle est également investie dans la formation initiale des enseignants, où elle accompagne les étudiants dans la mise en place et l’analyse de dispositifs pédagogiques porteurs de sens.
Projet DéMaPrim
Elle contribue au développement d’activités, d’ateliers et de recherches centrées sur les débats mathématiques et les démarches de résolution de problèmes. Les travaux qu’elle mène en collaboration avec deux autres chercheuses mettent en lumière l’importance de créer des espaces où les élèves peuvent confronter leurs idées, argumenter, expliciter leurs stratégies et développer une compréhension plus profonde des concepts mathématiques. Elle participe notamment à des projets visant à outiller les enseignant·e·s du fondamental dans l’animation de débats mathématiques, ainsi qu’à la conception de situations d’apprentissage qui favorisent la prise d’initiative, la co construction de sens et l’autonomie intellectuelle des élèves.
Formations, ateliers et séminaires
Son approche accorde une place essentielle aux discussions, aux justifications et à l’analyse des productions d’élèves comme leviers pour mieux comprendre leurs raisonnements. À travers ses contributions aux formations, ateliers et séminaires en didactique des mathématiques, Clémence Piret contribue à diffuser des pratiques pédagogiques qui valorisent la recherche, l’échange et la réflexivité, tant du côté des élèves que des enseignants. Son travail s’inscrit dans une dynamique collaborative et est ancrée dans les réalités de terrain, au service d’un enseignement des mathématiques plus vivant, plus ouvert et davantage centré sur le sens.
