Voici quelques-uns des sujets et groupes de recherche dans lesquels sont impliqu\u00e9s des chercheurs et membres-associ\u00e9s du CeREF \u00c9ducation.<\/p>\n
En p\u00e9dagogie, psychologie, sociologie<\/span><\/p>\n [readmore] N\u00e9oPass Stages est une plateforme en ligne regroupant des vid\u00e9os d\u2019\u00e9tudiants futurs enseignants en stage.\u00a0 Ce projet est men\u00e9 avec le soutien de la HEHLa, en collaboration avec l’EPHEC <\/span>et l\u2019UCLouvain.<\/p>\n Contact HELHa : Coryse Moncarey<\/a> (moncareyc@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n CABLER est un dispositif \u00e9labor\u00e9 dans la lign\u00e9e du cod\u00e9veloppement (Payette & Champagne, 1997). Il permet de porter un regard sur ses pratiques en vue de les analyser et de les questionner, en groupe, dans un cadre rigoureux et bienveillant. Il a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par des formateurs issus d\u2019institutions diff\u00e9rentes (EPHEC<\/span>, UCLouvain, ULB, HELHa) et peut \u00eatre utilis\u00e9 dans des formations professionnalisantes vari\u00e9es. Pour le moment, il est inscrit dans le parcours de formation d\u2019\u00e9tudiants de l\u2019EPHEC<\/span>, de la HELHa (Education), de l\u2019UCLouvain (FOPA) et de l\u2019ULB (Logop\u00e9die).<\/p>\n Contact HELHa : Coryse Moncarey (moncareyc@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Le GREFFE<\/strong>, Groupe de Recherche sur l\u2019Enseignement et la Formation de Formateurs d\u2019Enseignant, est une collaboration entre l’Universit\u00e9 Catholique de Louvain-la-Neuve et cinq Hautes \u00e9coles du r\u00e9seau libre : la HELHa, \u00a0l’EPHEC<\/span>, la Haute Ecole L\u00e9onard de Vinci (ENCBW), HENaLLux et HELMo.<\/p>\n https:\/\/greffe-formation.be\/index.php<\/a><\/p>\n Il est constitu\u00e9 de 3 sous-groupes dans lesquels sont impliqu\u00e9s des membres du CeREF \u00c9ducation : le GRAPPE, le GREFFE Insertion et le GCEO.<\/p>\n Le GRAPPE<\/strong> (Groupe de Recherche sur l’Accompagnement des Pratiques Professionnelles Enseignantes), parfois d\u00e9sign\u00e9 par GREFFE Accompagnement, m\u00e8ne des recherches collaboratives sur les besoins de formation. Son but est d\u2019identifier des actions prioritaires \u00e0 mettre en place pour d\u00e9velopper davantage de professionnalisme dans l’accompagnement des pratiques enseignantes. C’est l’accompagnement des ma\u00eetres de stage et des superviseurs d’instituts de formation qui sont vis\u00e9s dans cette r\u00e9flexion.<\/p>\n Les membres du GREFFE Insertion<\/strong> travaillent actuellement autour d’un projet de recherche exploratoire sur la pr\u00e9paration des futurs enseignants \u00e0 la socialisation organisationnelle, soit la pr\u00e9paration des futurs enseignants \u00e0 assumer leur r\u00f4le organisationnel au sein de leur \u00e9cole. Notons que certains ma\u00eetres de stage partenaires de la HELHa participent \u00e9galement \u00e0 cette recherche collaborative.<\/p>\n Le DP Sup<\/strong>\u00a0est une sorte de \u00ab\u00a0m\u00e9ta-groupe\u00a0\u00bb. Il oriente sa recherche sur la compr\u00e9hension du fonctionnement des groupes selon l’approche collaborative, les motifs d’engagement dans ce type de groupe et les effets per\u00e7us par les participants sur leur d\u00e9veloppement professionnel (apprentissages et identit\u00e9 professionnelle).<\/p>\n Contacts : St\u00e9phanie Chapelle (chapelles@helha.be<\/a>), Agn\u00e8s Deprit (deprita@helha.be<\/a>), Nathalie Michiels (michielsn@helha.be<\/a>), Marie Watteyne (watteynem@helha.be<\/a>) et Eveline Zuanon (zuanone@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n En fran\u00e7ais et en langues germaniques<\/span><\/p>\n [readmore]<\/p>\n Coconstruction interdisciplinaire d\u2019outils didactiques pour une entr\u00e9e positive dans la langue \u00e9crite (1re-3e primaire)<\/p>\n L\u2019orthographe fran\u00e7aise est reconnue pour sa complexit\u00e9 et sa maitrise impacte les apprentissages ; les recherches pr\u00e9conisent des m\u00e9thodes actives et r\u00e9flexives pour l\u2019enseigner. Or, ces d\u00e9marches percolent peu dans les pratiques d\u2019enseignement. Par ailleurs, le Pacte pour un enseignement d\u2019Excellence, dans le but de r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s, insiste sur un enseignement de qualit\u00e9 de la langue maternelle, en g\u00e9rant les difficult\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s leurs premi\u00e8res manifestations, par une prise en charge interdisciplinaire.<\/p>\n La recherche VOLE, men\u00e9e conjointement par la HE Vinci et la HELHa, s\u2019interroge sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en langue \u00e9crite chez les \u00e9l\u00e8ves de 1e \u00e0 3e primaire, sur le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants et leur collaboration avec les logop\u00e8des.<\/p>\n Ce projet repose sur l\u2019accompagnement d\u2019\u00e9quipes p\u00e9dagogiques, \u00e0 partir d\u2019une r\u00e9flexion en contexte sur leurs besoins. Outre le d\u00e9veloppement des pratiques, une am\u00e9lioration de la performance en orthographe des \u00e9l\u00e8ves est attendue, ainsi qu\u2019une meilleure gestion de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 dans les classes.<\/p>\n L\u2019accompagnement men\u00e9 dans les classes aboutira \u00e0 la coconstruction de dispositifs et de mat\u00e9riel didactiques d’enseignement de la langue \u00e9crite, disponibles via une plateforme num\u00e9rique d\u2019acc\u00e8s libre et pouvant \u00eatre exploit\u00e9s en formation initiale et continue. Une r\u00e9flexion sur la mani\u00e8re d\u2019utiliser efficacement ces outils sera envisag\u00e9e en concertation avec tous les acteurs de la recherche.<\/p>\n Contact HELHa : Marie Dumont (dumontm@helha.be<\/a>)<\/p>\n Equipe de recherche :\u00a0Marielle Wyns (HE Vinci), didacticienne du fran\u00e7ais ; Marie Dumont (HELHa), didacticienne du fran\u00e7ais et docteur en p\u00e9dagogie ; Laurence Famelart (HE Vinci), psychop\u00e9dagogue\u00a0 ; Laureen Delvall\u00e9e (HE Vinci), logop\u00e8de ;\u00a0V\u00e9ronique Leroy (HE Vinci), psychop\u00e9dagogue<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Dans ce cadre, recherche et constitution d’un r\u00e9pertoire \u00e0 destination de la plateforme e-classe, en collaboration avec diff\u00e9rentes hautes \u00e9coles et universit\u00e9s.<\/span><\/p>\n Six axes de travail ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s :<\/p>\n Coh\u00e9rence\/progression en EAL (de M1 \u00e0 P2) et travail sur la transition EAL\/cours de langues en P3-4<\/p>\n<\/li>\n Les approches plurielles et le plurilinguisme au cours de langues<\/p>\n<\/li>\n Citoyennet\u00e9, diversit\u00e9, soci\u00e9t\u00e9 durable : comment travailler les enjeux soci\u00e9taux et d\u00e9velopper la pens\u00e9e critique dans le cours de langues via des t\u00e2ches et projets ancr\u00e9s dans la vie r\u00e9elle<\/p>\n<\/li>\n Profils sp\u00e9cifiques<\/p>\n<\/li>\n Gestion des \u00e9motions aux cours de langues en vue de diminuer l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 langagi\u00e8re chez les \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<\/li>\n Gestion des \u00e9motions chez les (futur.e.s) enseignant.e.s de L2 gr\u00e2ce \u00e0 l’entra\u00eenement \/ la mise en situation \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils virtuels<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n Contact HELHa :<\/p>\n<\/div>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n En sciences et sciences humaines<\/span><\/p>\n [readmore]<\/p>\n La recherche porte sur l\u2019enseignement de l\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire et au premier degr\u00e9 de l\u2019enseignement secondaire (le futur Tronc Commun), \u00e0 travers les cours d\u2019\u00c9veil, d\u2019\u00c9tude du Milieu et d\u2019Histoire, dans les diff\u00e9rents r\u00e9seaux d\u2019enseignement \u200ben F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles.<\/p>\n D\u2019une part, l\u2019analyse des textes d\u00e9cr\u00e9taux, r\u00e9f\u00e9rentiels, programmes et manuels permettra de suivre la diffusion du \u00ab devoir de m\u00e9moire \u00bb dans le monde scolaire depuis 1970.<\/p>\n D\u2019autre part, il s\u2019agira d\u2019analyser les pratiques actuelles d\u2019enseignement de l\u2019histoire afin de mesurer le degr\u00e9 d\u2019implantation effective de sa finalit\u00e9 m\u00e9morielle et de proposer aux enseignants des outils de mise en \u0153uvre.<\/p>\n \u00c9quipe de recherche :<\/p>\n Luc Blanchart (HELHa) (blanchartl@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]Il s’agit d’un projet financ\u00e9 par le cabinet de la Ministre Glatigny qui a pour objectif de cr\u00e9er et alimenter une plateforme pour valoriser et diffuser les \u00e9crits de la recherche en didactique des sciences. Cette plateforme est destin\u00e9e aux \u00e9tudiants, aux enseignants mais aussi aux formateurs d’enseignants et est disponible via le lien : https:\/\/didacsciences.be\/<\/a><\/p>\n Contact HELHa : Doroth\u00e9e Roelants (roelantsd@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Au sein de l\u2019ADiS (Association de Didacticiens des Sciences), le groupe \u00ab De la recherche \u00e0 la pratique \u00bb a pour objectifs de se nourrir de la recherche,\u00a0 de promouvoir la recherche en FWB et de partager et analyser des pratiques de formations en didactique des sciences.<\/p>\n [https:\/\/adis.assoconnect.com\/page\/39503-presentation]<\/p>\n Contact HELHa : Doroth\u00e9e Roelants (roelantsd@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Ce projet vise la conception de d\u00e9marches d\u2019apprentissage en sciences \u00e0 vivre dans ou \u00e0 partir du milieu naturel sur base d\u2019une recherche collaborative. Ces s\u00e9quences d\u2019apprentissage s\u2019adressent dans un premier temps aux enseignants du fondamental qui sont engag\u00e9s dans un projet \u00e9ducatif d\u2019\u00ab \u00e9cole du dehors \u00bb. Dans un deuxi\u00e8me temps, l\u2019outil construit pourra inciter d\u2019autres enseignants \u00e0 s\u2019engager dans des sorties extra-muros pour apprendre via un recueil d\u2019activit\u00e9s et\/ou la formation continu\u00e9e.<\/p>\n Site web : Apprendre dehors \u2013 Un site utilisant WordPress<\/a><\/p>\n Enseignante-chercheuse : Dominique Yernaux (yernauxd@helha.be<\/a>)<\/p>\n Partenaire\u00a0: asbl Hypoth\u00e8se (http:\/\/www.hypothese.be\/<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n En math\u00e9matiques et informatique<\/span><\/p>\n [readmore]<\/p>\n Cr\u00e9\u00e9 en 1977 par Nicolas Rouche, le GEM (Groupe d’Enseignement Math\u00e9matique)<\/a> a pour objectif de promouvoir et soutenir l\u2019apprentissage et l\u2019enseignement des math\u00e9matiques\u00a0par l\u2019organisation d\u2019activit\u00e9s et la publication de documents de recherche et de formation. [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Comme son nom l’indique, le CREM se veut d’abord centre de recherche. Ses autres activit\u00e9s (formation continue, documentation, publications, etc.) d\u00e9coulent en quelque sorte des recherches et y puisent leur pertinence.<\/p>\n Une \u00e9quipe de chercheurs et de collaborateurs b\u00e9n\u00e9voles travaille \u00e0 l\u2019impl\u00e9mentation sur tablette du logiciel Apprenti G\u00e9om\u00e8tre. Cette version\u00a0Apprenti G\u00e9om\u00e8tre mobile<\/i>\u00a0vise l\u2019apprentissage des notions fondamentales dans l\u2019univers des grandeurs et de la g\u00e9om\u00e9trie. Elle s\u2019adresse plus particuli\u00e8rement aux \u00e9l\u00e8ves de l\u2019enseignement fondamental et du d\u00e9but du secondaire.<\/p>\n Parall\u00e8lement au d\u00e9veloppement du logiciel Apprenti G\u00e9om\u00e8tre mobile, l\u2019\u00e9quipe travaille \u00e0 l\u2019adaptation des recherches ant\u00e9rieures r\u00e9alis\u00e9es avec la version PC. Pour rendre ce travail plus accessible aux enseignants, un site internet est en cours d\u2019\u00e9laboration. Il regroupera non seulement des s\u00e9quences d\u2019activit\u00e9s avec les fichiers facilement t\u00e9l\u00e9chargeables mais aussi un mode d\u2019emploi et des tutoriels vid\u00e9o pour la prise en main du logiciel.<\/p>\n Le logiciel\u00a0:\u00a0https:\/\/ag.crem.be\/<\/a><\/p>\n Le site internet\u00a0:\u00a0https:\/\/agmobile.crem.be\/<\/a><\/p>\n Enseignante-chercheuse : Pauline Lambrecht (lambrechtp@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Le groupe MatH\u00c9 rassemble des professeurs de math\u00e9matiques de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur p\u00e9dagogique (AESI et AESS). Il se r\u00e9unit cinq fois par an. Son objectif principal est le partage d\u2019exp\u00e9riences, autour d\u2019un sujet qui sert \u00e0 lancer et orienter le travail. En 2020-2021, le th\u00e8me \u00e9tudi\u00e9 est \u00ab\u00a0Les vieux livres de math\u00e9matiques : chercher et trouver ensemble de nouvelles id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s\u00a0\u00bb. Le groupe est ouvert \u00e0 toutes les personnes int\u00e9ress\u00e9es.<\/p>\n Contact HELHa : Audrey Comp\u00e8re (comperea@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Le groupe des Mathophiles est constitu\u00e9 de professeurs de math\u00e9matiques et de didactique des math\u00e9matiques dans les Hautes \u00c9coles des trois r\u00e9seaux d\u2019enseignement en Communaut\u00e9s fran\u00e7aise et germanophone de Belgique. Les Mathophiles se r\u00e9unissent depuis 2001, cinq fois par an, pour partager et d\u00e9battre des outils et des pratiques professionnelles concernant la formation des enseignants de maternelle, du primaire et du d\u00e9but du secondaire.<\/p>\n Contact HELHa : Pauline Lambrecht (lambrechtp@helha.be<\/a>) et C\u00e9line Mousset (moussetc@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n L\u2019ARMT, Association internationale du Rallye Math\u00e9matique Transalpin, est une association culturelle dont le but est de promouvoir la r\u00e9solution de probl\u00e8mes pour am\u00e9liorer l\u2019apprentissage et l\u2019enseignement des math\u00e9matiques par une confrontation entre classes et de contribuer \u00e0 la formation des enseignants et \u00e0 la recherche en didactique des math\u00e9matiques, par ses analyses et ses donn\u00e9es recueillies dans le domaine de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p>\n www.armtint.eu<\/a><\/p>\n Le Rallye Math\u00e9matique Transalpin (RMT) est un concours de r\u00e9solution de probl\u00e8mes, organis\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves de la 3e<\/sup> primaire \u00e0 la 2e<\/sup> secondaire en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Il a la sp\u00e9cificit\u00e9 de s\u2019adresser \u00e0 la classe enti\u00e8re qui doit fournir, pour chacun des probl\u00e8mes, une r\u00e9ponse accompagn\u00e9e d\u2019une explication de la d\u00e9marche de r\u00e9solution.<\/p>\n https:\/\/rmt-belgique.be\/<\/a><\/p>\n Le RMT est organis\u00e9 par la Soci\u00e9t\u00e9 Belge des Professeurs de Math\u00e9matiques d\u2019expression fran\u00e7aise (SBPMef) et soutenu par le Centre de Recherche sur l’Enseignement des Math\u00e9matiques (CREM).<\/p>\n https:\/\/www.sbpm.be\/<\/a><\/p>\n www.crem.be<\/a><\/p>\n Enseignante-chercheuse : Pauline Lambrecht (lambrechtp@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n [readmore]<\/p>\n Le projet de CAI (Communaut\u00e9 d’Apprentissage de l’Informatique) est la mise en commun de ressources et d’outils pour faciliter la d\u00e9couverte et l’apprentissage de l’informatique \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de 10 \u00e0 18 ans.<\/p>\n Une plateforme et d’autres outils num\u00e9riques permettent l’entraide entre enseignants et technop\u00e9dagogues \u00e0 travers des discussions, des partages d’exp\u00e9riences et de ressources p\u00e9dagogiques.<\/p>\n Sur cette plateforme et gr\u00e2ce aux r\u00e9seaux sociaux, des ressources peuvent \u00eatre partag\u00e9es, identifi\u00e9es, \u00e9valu\u00e9es ou construites. Les enseignants peuvent \u00e9galement \u00eatre accompagn\u00e9s dans la mise en \u0153uvre de leur s\u00e9quence.<\/p>\n https:\/\/www.facebook.com\/caicommunity<\/a><\/p>\n https:\/\/cai.community\/<\/a><\/p>\n Contact HELHa : Sandrine D’Hoedt (dhoedts@helha.be<\/a>)<\/p>\n [\/readmore]<\/p>\n <\/p>\n En didactique (toutes disciplines)<\/span><\/p>\n [readmore]<\/p>\n Le CRIPEDIS (centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires) a pour objectif de \u00ab\u00a0(\u2026) d\u00e9velopper, dans les diff\u00e9rentes disciplines et dans une perspective collaborative, des expertises et des recherches qui prennent appui sur un r\u00e9seau d\u2019experts sp\u00e9cifiques et aboutissent \u00e0 de nouvelles connaissances scientifiques, participant par l\u00e0 au d\u00e9veloppement professionnel des acteurs. (source https:\/\/uclouvain.be\/fr\/instituts-recherche\/iacchos\/cripedis\/a-propos-0.html<\/a>)<\/p>\n Des membres du CeREF \u00c9ducation sont notamment impliqu\u00e9s dans les sous-groupes suivants.<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\nLes membres du GEM, une trentaine d’enseignants de la maternelle \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur, sont en processus constant de formation continue. Leurs rencontres r\u00e9guli\u00e8res permettent des allers et retours entre leur pratique professionnelle et un recul r\u00e9flexif, \u00e0 la fois pointu et bienveillant, partag\u00e9 avec leurs pairs.
\nLe sous-groupe \u00ab\u00a0Math\u00e9matiques citoyennes\u00a0\u00bb du CRIPEDIS fait partie du GEM.
\nEnseignante-chercheuse : C\u00e9line Mousset (moussetc@helha.be<\/a>)<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\nLes probl\u00e9matiques trait\u00e9es concernent les disciplines scolaires : les modalit\u00e9s et effets des dispositifs mis en \u0153uvre, la progression des pratiques d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage au fil de la scolarit\u00e9 du pr\u00e9scolaire \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, les curriculums prescrits, enseign\u00e9s et appris, etc. \u00bb.<\/p>\n\n